Le livre du " rat musicien" servira de point de départ pour connaître Sara et préparer sa visite.

" LE RAT MUSICIEN ".

D' un abord très sombre, cette histoire raconte comment deux espèces étrangères, et mortellement ennemies, l' une marginale, rejetée et combattue, le rat, et l' autre reconnue et puissante, l' homme, se rencontrent et se reconnaissent par le biais du prénom d' un musicien célèbre " Camille " ( Camille Saint-Saëns) et grâce à un langage commun : la musique (" le carnaval des animaux ").

Elle s' achève sur une fin ouverte, de façon très lumineuse.
Les illustrations vont pleinement dans le sens de ce contraste.

>LE RECIT :

Les éléments de compréhension du récit :
*Les personnages : le rat, le musicien.
*L' adresse du rat (la même que celle de Camille Saint-Saëns).
*Le prénom du rat (Camille) qui est le même que celui du musicien.
*La musique, langage commun qui permet la communication entre le rat et le musicien. (" l'éléphant " dans le " Carnaval des animaux " de C. Saint-Saëns).
* Les instruments : contrebasse et piano (on les retrouve dans " l'éléphant ").

Les couleurs :
-Peu de couleurs, significatives, toujours contrastées.
-Ici, palette de jaunes et de " terre ", ocre jaune, sienne brûlée, marron clair, noir, blanc, crème, gris.
-Gradation des couleurs : on part d'un fond noir, qui s'éclaircit pour déboucher sur le blanc éclatant.-
Les indices de compréhension sont le plus condensés et le plus minimalistes possible.

Ce parti-pris de minimalisme et de rigueur débouche sur une grande qualité et un grand esthétisme des illustrations, les rend très compréhensibles et porteuses d' émotion.

Comment est organisée la mise en page ?
-Beaucoup d'illustrations du livre tiennent sur une double page, les rendant plus spectaculaires.
-Au début du livre, il y a trois " zooms avant " du rat comme s'il était cadré par l'objectif d'un appareil photo et donne ainsi l' impression qu'il se rapproche de nous.

Quelle est la place de l' écrit ?
-La mise en place du lieu du récit se fait au début du livre, en caractères italiques, sous forme de préface.
-Le minimum de texte : uniquement ce qui est indispensable à la compréhension. Certaines pages sans texte du tout.

On débouche sur une éducation du regard pour aller à l'essentiel avec un minimum de moyens
Arriver à ce minimalisme nécessite un travail préalable rigoureux de réflexion et d' analyse, démarche complète de création et de réflexion adaptables à des degrés de difficultés divers.

La rencontre avec Sara contribuera principalement à sensibiliser les enfants à l' aspect technique de l' illustration dans les albums, indissociable du contenu.

Au fil de leurs lectures, par comparaison avec la technique et le style très reconnaissables de Sara ils seront amenés à découvrir , observer et s' interroger sur d' autres styles et d' autres procédés techniques de toutes ces illustrations qui leur donneront ainsi, accès plus facilement aux mondes de l' écrit.

>Présentation et lecture du " Rat musicien " aux enfants, en plusieurs étapes .

Les ouvrages de Sara sont dans l' ensemble destinés à des enfants d' âge et de niveau supérieurs à la maternelle.
Il a donc été nécessaire au préalable, de travailler en amont, avant d' aborder la lecture du " Rat magicien ", livre difficile, pour le rendre accessible aux jeunes enfants de la maternelle et pour qu' ils puissent ainsi pleinement entrer dans ce récit.

>Présentation du " carnaval des animaux " de Camille Saint-Saëns.

-Avant de raconter l' histoire du " rat musicien ", nous avons tout d' abord découvert Camille Saint-Saëns à travers sa musique descriptive et si imagée du " Carnaval des animaux ".
A remarquer : le rat ne figure pas dans le " Carnaval des animaux ".

-Nous avons écouté, décrit la musique, essayé de reconnaître les animaux que nous avons ensuite mimés et dansés.

>LE CARNAVAL DES ANIMAUX: 1.Au jardin des plantes - 2.Introduction - 3.Soudain "vive le Roi" - 4.Marche royale du lion - 5.Gens de cour et gens de plume - 6.Poules et Coq - 7.Un hémione c'est un cheval - 8.Hémiones (animaux véloces) - 9.Au carnaval, une fois l'an - 10.Tortues - 11.Les éléphants - 12.L'éléphant - 13.Athlète universel - 14.Kangourous - 15.De la baleine à la sardine - 16.Aquarium - 17.Las d'être une bête de somme - 18.Personnages à longues oreilles - 19.Jouant à cachecache - 20.Le coucou au fond des bois - 21.Etourneaux, martinets, merles et rossignols - 22.Volière - 23.Quel drôle d'animal - 24.Pianistes - 25.Sortis spécialement de leur muséum - 26.Fossiles - 27.Comme un point d'interrogation - 28.Le cygne - 29.Et maintenant ça y est - 30.Final

>Premier contact avec le livre :

-Nous observons et discutons autour des illustrations du livre : effet et sentiments produits, facture, dessin, couleurs, place du texte.
Voir encart : " Le livre ".

-Nous regardons les illustrations et formulons des hypothèses. Voir encart " Le récit ".

-Nous discutons autour du rat, en tant qu' animal réel: (description, habitat, mode de vie, organisation sociale parallèle à la nôtre et marginale par rapport à elle, d' où, le côté très inquiétant du rat dans notre imaginaire), puis en tant qu' animal symbolique, plus inquiétant encore que le loup, rencontré dans les contes, les fables.

-Nous avons trouvé difficilement très peu de livres dont le rat est le personnage principal.
-Nous avons consulté des documentaires sur le rat (bibliothèque de la classe, bibliothèque municipale) pour mieux connaître l' animal réel.

-Nous recherchons avec Mounia (l' aide-éducatrice), des livres d' autres auteurs, illustrés avec du papier déchiré ou découpé.